Jocuri cu săculețe cu nisip

  Timpul frumos, zilele însorite  te  cheamă   să ieși afară cu copiii. Zilele trecute le-am propus picilor mei să coase acasă cu mămicile niște punguțe în care să toarne nisip. Nedumeriți la ce le-ar trebui, totuți,au pregătit ( că așa  a zis Doamna). Ce-am făcut cu ele? Le-am luat cu noi la educația fizică. Iată jocurile care au adus voia bună și fericirea în inimă de copil.
1.Mai repede pe cerc
Echipele se aranjează pe cerc, fiecare are în mână un săculeț cu nisip.La semnal fiecare transmite săculețul din mână în mână (pe cerc) până la căpitan. Învingătoare este echipa care prima a terminat să transmită până fiece săculeț a ajuns din nou la stăpînul său.
2.Cine transmite mai repede?
Echipele sunt aranjate în rînd.La o margine sunt săculețele cu nisip.La semnal primii iau  câte  un  săculeț, îl transmit următorului jucător până ajunge la capătul rândului.La fel se procedează cu celelalte săculețe.Învinge echipa care prima a transmis toate săculețele.
3.Echilibrul.
Echipele sunt aranjate în coloane,fiecare participant având săculețul pe cap și ținându-se cu mâinile de talia celui dinaine.La distanța de 10-12m pun o minge. La semnal întreaga echipă se mișcă pentru a înconjura mingea, apoi se întorc la poziția inițială. Învinge echipa care a ajuns prima și a pierdut cele mai puține săculețe.
4.Săditul cartofilor.
Echipele sunt aranjate în coloane.Primul are o căldărușă cu săculețele colegilor. La semnalaleargă spre minge, lăsând acolo un săculeț, apoi se întoarce și transmite căldărușa următorului, care la fel aleargă, lasă un săculeț și revine. Câștigă echipa care prima a terminat săditul.
5. Culesul cartofilor.
Se procedează ca în jocul anterior, doar că elevii iau câte un săculeț în căldărușă.
Acestea sunt câteva din jocurile preferate ale elevilor mei nu doar la lecție, ci și în pauze. Voi cum faceți?

Jocul este indispensabil în viața fiecărui copil.
Să-l facem fericit!

Și iar despre... motivație

Ce e  motivația? De fapt ea  cuprinde totalitatea factorilor  interni și externi  care impulsionează dorința și energia  oamenilor spre  a  fi  interesați  și  antrenați  într-o  activitate sau  acțiune  de  a  face un  efort  pentru  a  atinge  un  scop  propus-  așa  ne  spune  literatura  de  specialitate.

Iată  cum  văd  eu  creșterea  motivației  școlare  fără  note, fără recompense de tip albinuțe, steluțe,...:

1. Comunicare deschisă.  Încurajez  copiii  să  pună  întrebări dacă  nu  înțeleg  ceva  sau  dacă  vor  să  pună  în  discuție  un  aspect  aparte  al  temei. Acest  tip  de  comunicare  le  poate  stimula  dorința  de  a  învăța  și  le  permite  să  împărtășească  cu  ceilalți  propriile  idei.

2. Fac succesul  tangibil. Copiii pot  deveni  demotivați atunci  când  se  străduiesc  și  nu  obțin  recunoașterea  acestui  fapt. Toți  trebuie  să obțină  șansa  de  ași  etala  puctele  forte, de a se simți evaluați pozitiv  când  merită.

3. Posibilitatea  de  a  alege. Când  școlarul  poate  lua  o  decizie în  legătură  cu  o  sarcină  școlară,își  asumă  și  responsabilitatea  asupra  rezultatului. Dacă  ofer opțiuni  acceptabile orientate  spre  activitatea  de  învățare elevii caută  soluții  cu  plăcere.Fiind  alegerea  sa, elevul  va  fi  motivat să-și  îndeplinească  sarcina cu  randament  maxim.

4.Munca  în  echipă. După  mine elevii își  amintesc  mult  mai  bine anumite  lucruri atunci  când  studiază  în  grup, discută, caută soluții, le  selectează  pe  cele  mai  reușite. Deseori  încurajez  elevii să-și facă  temele  împreună  cu  prietenii (nu neapărat  din  clasa  lor), astfel ei percep temele  ca  o  activitate  plăcută.

5.Feedback  corect.  În  susținerea  motivației, un  rol  important îl  are  feedback-ul venit  de  la  învățător. Fac  lucrul  acesta  fără  a viza  persoana  elevului referindu-mă la produs. Consolidez  neapărat mesajul  cu  un  zâmbet.

6.Situații de  problemă. Elevilor le plac enigmele și cazurile nestandarte pentru rezolvare. Se aventurează, caută soluții și-și doresc cu orice preț să găsească răspunsul corect.

7.Legătura cu viața. Pe cât de des e posibil demonstrez cum aceste cunoștințe le vor ajuta în viață: să comunice, să scrie un bilețel, să poată  croi  corec  o  băsmăluță, să ofere bani pentru cumpărături sau să ia rest.

Plăcerea de a veni la școală/ O zi de școală altfel

Azi unde mergem? După lectura imaginii determinăm:  la  cumpărături.

Intriga a venit când au primit un set de cuvinte, elevii le-au aranjat în enunțuri.Au obținut un mesaj/ bilețel de la mama.

     
Am repetat care sunt părțile bilețelului, cum se scrie el și cuvintele ce răspund la întrebarea  ce face?(asta era tema de la l.română)
Pentru că trebuiau să meargă la cumpărături, am repetat regulile de comportare a unui cumpărător civilizat (  GPP apoi redactare).

    

După care am trecut la realizarea sarcinilor  din bilețelul mamei.

Cum fără autoevaluare?  Vedeți cum s-au simțit?

Am  dedicat o parte din timp cercetând etichetele și am învățat să alegem produse alimentare sănătoase.